Desarrollo del pensamiento crítico con el modelo Gavilán y la mediación de las TIC.

La experiencia de aprendizaje que a continuación se ha sistematiz ado está basada en una investigación realiza da con los estudiantes d el grado un décimo de la Institución Educativa San Francisco del municipio de San Francisco Antioquia, quienes implementa ron el modelo “ Gavilán ” que consiste en el análisis y evaluación de la información a través d el uso de las TIC para desarrollar proyectos investigativos escolares con respecto a la comprensión de casos actuales de conflictos que afect a n el desempeño académico de los jóvene s con el fin de desarroll ar habilidades de pensamiento crítico . El pensamiento crítico se concibe como un proceso que implica la participa ción activa del individuo en el aprendizaje para adoptar una postura autónoma en la búsqueda e interpretación de difere ntes tipos de información , para organizar y clasificar la información y poder transformarla en conocimientos , para desarrollar un sentido crítico y poder discernir la información frente a situaciones nuevas con la finalidad de transformar el contexto (Amay a et al. , 2013)

NASAB: Navegar con sabiduría. Desarrollo de Competencias en manejo de información en estudiantes de grado 6 del Colegio Nacional Diversificado de Chía, en un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, basado en el modelo Gavilán paso 1

135 Páginas incluye diagramas.En la sociedad actual, se habla con mucha frecuencia acerca del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), elementos que se han vuelto importantes puesto que han modificado los contextos de interacción de los individuos y permeado notablemente los procesos educativos. Rodríguez (2006) define las TIC en la educación como el conjunto de diversos canales y novedosos recursos utilizados para la construcción del conocimiento, por lo que requiere de un abordaje diferente que aporte a toda la serie de cambios que se producen por la inclusión de estas nuevas tecnologías. Para poder transitar con éxito en la sociedad de la información, se hace necesario que los individuos de esta nueva colectividad estén en capacidad de aprovechar la amplia gama de recursos para así acceder a la información que, con gran rapidez, se obtiene de las diversas comunidades virtuales, todo facilitado por el internet. Ser competente, entonces, es una necesidad y vale la pena que las instituciones educativas impulsen el desarrollo de competencias en manejo de información y habilidades en pro del desarrollo de sus educandos. Para Castañeda (2010) ser competente informacionalmente implica aprender a aprender: reconocer cómo se organiza la información, cómo se puede hallar y cómo usarla para que los demás también aprendan de ello. Además, afirma que el aprendiz debe ser capaz de adquirir, desarrollar y demostrar sus propias habilidades y saber buscar, evaluar y usar la información

CompeTIC: Fortalecimiento de competencia en manejo de información en los docentes del Departamento de Historia de la Universidad del Valle

117 páginasEste proyecto educativo aplicado en el Departamento de Historia de la Universidad del Valle tenía como objetivo capacitar a los docentes en el manejo de las CMI. Para lograrlo, se realizaron una serie de actividades de capacitación utilizando el Modelo Gavilán y de actualización de procesos didácticos en el aula utilizando las TIC para fortalecer las competencias docentes en el manejo de la información. Para lograr los objetivos propuestos se implementó el modelo de evaluación Guskey, utilizando técnicas e instrumentos avalados por el centro EDUTEKA. Además, como resultado de esto se desarrolló una herramienta virtual de aprendizaje, Museo Virtual de Historia, que cumple las funciones de repositorio digital de información, herramienta didáctica para el aula y ayuda para la comunidad educativa en la actualización y divulgación del conocimiento histórico desarrollado por la misma. De esta manera se podrá comprobar que con el desarrollo del presente proyecto tanto los docentes como los estudiantes lograron fortalecer su competencia en manejo de información para el desarrollo de estrategias didácticas en el aula.Maestría en Proyectos Educativos mediados por TICMagíster en Proyectos Educativos mediados por TI

Aplicación del "Modelo Gavilán" para desarrollar la competencia de manejo de información en estudiantes del I ciclo de la especialidad de ingeniería ambiental de la Universidad Nacional de Ingeniería

A nivel mundial la educación por competencias se encuentra en diversos escenarios educativos, habiendo diferentes posiciones sobre su conceptualización, su aplicación y su evaluación, en el marco de una experiencia educativa, la presente tesis de maestría pretende desarrollar la Competencia de Manejo de la Información mediante la aplicación del “Modelo Gavilán” en los estudiantes del I ciclo del curso de Metodología y Aprendizaje Universitario de la Universidad Nacional de Ingeniería así como mejorar la praxis pedagógica reflexiva del docente, a partir del desarrollo de las sesiones de aprendizaje en proceso de enseñanza . El Modelo Gavilán tiene como finalidad realizar el uso pertinente de la información a través de estrategias e instrumentos que pongan en acción las capacidades, habilidades y actitudes de los estudiantes y así mismo permitir al docente mejorar su práctica pedagógica. La aplicación de este modelo permitió, desarrollar la competencia de manejo de información, posibilitó la identificación de debilidades y habilidades de los estudiantes en cuanto al uso y evaluación de las fuentes de información, lo que permitió al docente realizar la mejora en la calidad de docencia universitaria mediante una práctica pedagógica reflexiva. Se identifican algunas lecciones aprendidas que surgieron a raíz de la presente investigación.At a global level, education by competences is found in different educational scenarios, with different positions on its conceptualization, its application and its evaluation, within the framework of an educational experience, this master's thesis aims to develop the Information Management Competence through the application of the " Modelo Gavilan " in the students of the I cycle of the course of Methodology and University Learning of the National University of Engineering as well as to improve the reflective pedagogical praxis of the teacher, from the development of the learning sessions in the teaching process. The purpose of the “Modelo Gavilan” is to make the pertinent use of the information through strategies and instruments that put into action the abilities, abilities and attitudes of the students and also allow the teacher to improve their pedagogical practice. The application of this model allowed to develop the competence of information management, made possible the identification of weaknesses and abilities of the students regarding the use and evaluation of the information sources, which allowed the teacher to make the improvement in the quality of teaching. University through reflective pedagogical practice. Some lessons learned that emerged from the present investigation are identified.Tesi

Fortalecimiento de la Competencia en el Manejo de Información (CMI) a través de un ambiente de aprendizaje mixto en estudiantes de los colegios distritales El Salitre y Juan Lozano y Lozano en Bogotá - Colombia

209 Páginas.​​La presente investigación pone de manifiesto las dificultades que los estudiantes de ciclo II, III y V presentan en el desarrollo de la Competencia del Manejo de la Información (CMI). Por ello se trazó como objetivo principal fortalecer dicha competencia en los estudiantes de los ciclos II y III del colegio El Salitre y del ciclo V del colegio Juan Lozano y Lozano ubicados en la Localidad de Suba, a través de un Ambiente de Aprendizaje Mixto (AAM), basado en el modelo Gavilán. El documento corresponde a un estudio de investigación-acción. Los estudiantes fueron participantes activos en el proceso de implementación de los AAM apoyados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los datos se recopilaron a través de técnicas como la observación de clase e instrumentos como cuestionarios y entrevistas; adicionalmente se soportó en recursos como la plataforma virtual que permitió la participación en foros y algunos documentos elaborados grupalmente. El análisis de datos se realizó mediante categorías surgidas de la teoría y el software QDA Miner. Entre los principales hallazgos se tiene que los estudiantes manifestaron la superación de dificultades con el desarrollo de la CMI, al abordar los cuatro pasos claves del modelo Gavilán

Análisis del proceso que siguen los niños de 4° de primaria del Colegio Moralba S.O. Sede B, frente a las competencias de manejo de información

115 Páginas.​​En la actual sociedad del conocimiento es necesario que los individuos desarrollen las Competencias del Manejo de Información (CMI) desde los primeros años de vida escolar en favor de solucionar diferentes problemáticas de la cotidianidad y la academia, es así que el presente documento muestra cómo es el proceso que llevan los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Moralba Sur Oriental al interactuar en un ambiente de aprendizaje que los introduce al desarrollo de CMI. Para ello se toma el Modelo Gavilán que ha sido usado con frecuencia a nivel universitario y en secundaria, con pocas evidencias de uso en primaria. Como resultado se encuentra que los estudiantes presentan dificultades en la construcción del conocimiento de forma independiente, que aunque creen que su proceso de búsqueda, procesamiento y síntesis de la información es el adecuado, las evidencias indican lo contrario.

Fortalecimiento de la competencia Manejo de la Información (CMI) en estudiantes de la carrera tecnológica Promoción Social de la Universidad de la Guajira

165 Páginas.Este proyecto de investigación presenta los hallazgos obtenidos durante la implementación de un Ambiente de Aprendizaje basado en estrategias de proyectos colaborativos y assessment center soportado en las TIC, cuyo objetivo consiste en desarrollar la competencia Manejo de la Información (CMI) en estudiantes de la carrera tecnológica Promoción Social de la Universidad de la Guajira –sede Montería-. El tipo de investigación empleado fue investigación – acción con un enfoque cualitativo y una estructura descriptiva. Durante el proceso se implementaron estrategias basadas en posibles retos laborales de los tecnólogos, con el objetivo de que éstos construyeran estrategias soportadas en las TIC y centradas en procesos de búsqueda, análisis, aplicación, y construcción de la información. Los resultados arrojan un progreso significativo del tratamiento de la información en los estudiantes y adicionalmente, un incremento en el interés de los mismos con relación al desarrollo de competencias que enriquezcan y apoyen su perfil laboral

Development of skills in the search and evaluation of information in students of Basic Secondary

25 páginasLa presencia de la tecnología en la sociedad actual exige el desarrollo de competencias necesarias para utilizarla de forma eficaz. En este artículo se presentan los resultados de la investigación sobre el desarrollo de habilidades en la Competencia Manejo de Información (CMI), utilizando los 2 primeros pasos del Modelo Gavilán implementados en un Ambiente de Aprendizaje mediados por TIC en estudiantes de secundaria, obedeciendo a la pregunta: ¿Cuál es la contribución de un ambiente de aprendizaje apoyado por las TIC? La metodología se basa en una investigación de enfoque cualitativo descriptivo y estudio de caso que propone alternativas de solución a las falencias detectadas en las habilidades de búsqueda y evaluación de información de 38 estudiantes de Grado Octavo del colegio Rodrigo Lara Bonilla I.E.D, de la ciudad de Bogotá D.C Entre los resultados obtenidos, se destacan el reconocimiento del Modelo, el desarrollo de productos de forma creativa y la apropiación sistemática de los pasos y subpasos por parte de los estudiantes para llevar a cabo las actividades propuestas. Se valoran los aciertos y se reflexiona sobre las falencias presentadas en el desarrollo de las habilidades de la competencia informacional.The presence of technology in today's society requires the development of skills necessary to use it effectively. This article presents the results of the research on the development of skills in the Information Management Competence (CMI), using the first 2 steps of the Gavilán Model implemented in an ICT-mediated Learning Environment in high school students, obeying the question: What is the contribution of an ICT-supported learning environment? The methodology is based on an investigation with a descriptive qualitative approach and a case study that proposes alternative solutions to the deficiencies detected in the information search and evaluation skills of 38 eighth grade students of the Rodrigo Lara Bonilla IED school, in the city of Bogota DC Among the results obtained, the recognition of the Model, the development of products in a creative way and the systematic appropriation of the steps and substeps by the students to carry out the proposed activities stand out. The successes are valued and the shortcomings presented in the development of informational competence skills are reflected on.Maestría en Informática EducativaMagíster en Informática Educativ

Estrategia didáctica para el aprendizaje de las medidas de tendencia central a través de las tecnologías de la información y la comunicación en el marco del modelo educativo por competencias

Mediante una secuencia de acciones que debe realizar un estudiante -apoyado éste en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación-, se presenta la propuesta de un proceso sistemático para desarrollar una competencia interpretativa en el área de la estadística. Partiendo de las necesidades reales de personas, en un contexto y con una problemática particular, se aborda un objeto de conocimiento, medidas de tendencia central. La propuesta presentada en éste trabajo fue desarrollada bajo el enfoque por competencias y está en proceso de validación

Influencia de un entorno personal de aprendizaje en procesos de búsqueda, selección y evaluación de información para los proyectos de investigación de los estudiantes del curso 1002 del Colegio Marco Antonio Carreño Silva IED

185 Páginas.​​La construcción del conocimiento mediante el proceso de investigación, favorece en los estudiantes el desarrollo de habilidades en el manejo de la información, disponible en formato digital. En ese sentido, se desarrolló la presente investigación, en el Colegio Marco Antonio Carreño Silva IED, de tipo cualitativa descriptiva. El objetivo de la investigación fue determinar cómo la implementación de un entorno personal de aprendizaje, influye en los procesos de búsqueda, selección y evaluación de la información en los proyectos de investigación de los estudiantes del curso 1002 de la institución. El desarrollo del proyecto consistió en una aproximación conceptual sobre los ejes teóricos fundamentales de la investigación; de igual manera, se realizó el rastreo bibliográfico de propuestas similares. Adicionalmente el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje basado en el Modelo Gavilán propuesto por EDUTEKA. Finalmente, mediante el análisis de los resultados obtenidos se determinó el nivel de impacto del EPA en el desarrollo de las habilidades informacionales de los estudiantes